Make your own free website on Tripod.com

ESPAÑOL I

 

 

Objetivos:
  Dar al estudiante los conocimientos del idioma para que lo use como medio eficaz de comunicación. De esta forma podrá mejorar el aprovechamiento de otros conocimientos.
  Observación, análisis y producción de estructuras lingüísticas simples y complejas, para desarrollar habilidades de comunicación escrita a través de la práctica lingüística con: oración coordinada, oración subordinada, formas no personales del verbo, redacción de textos, ortografía y puntuación.
  Formar lectores críticos responsables de su propio proceso de aprendizaje a través del desarrollo de las habilidades de procesamiento de la información aplicando un modelo cognoscitivo de comprensión de lectura. Lograr la integración de la lecto-escritura mediante el ensayo académico.
 
Cronograma:

 

CLASE

TEMA

1 La Comunicación: El lenguaje y sus funciones
2 La Lengua, como sistema: La Lingüística
3 Estructura de las palabras
4 Sintaxis: La Oración
5 El Sintagma nominal
6 El Sintagma verbal
7 Oraciones simples y complejas
8 Análisis de textos
9 Técnicas de Comunicación

 

 

GUIA DE LAS CLASES

 

1 La Comunicación: El lenguaje y sus funciones

 

La comunicación es el acto por el que un individuo establece contacto con otro para transmitirle una información.
Hay varias ciencias que se ocupan de la comunicación: CIBERNETICA (comunicación entre máquinas), ZOOSEMIOTICA (comunicación entre los animales), BIONICA ( comunicación en el interior de los seres vivos).
La comunicación humana se establece de manera principal mediante el lenguaje oral o escrito, pero no exclusivamente, pues se puede establecer por medios visuales, táctiles, sonoros y olfativos.
Los elementos que intervienen en toda comunicación son: el EMISOR y el RECEPTOR.
   
 
   

MENSAJE

   

EMISOR

CANAL

RECEPTOR

   

CODIGO

   
   

CONTEXTO

   
   
Mensaje es el contenido de las informaciones que el emisor envía al receptor.
  Canal es la vía por la cual circula el mensaje.
  Código es un conjunto de signos que se combinan mediante ciertas reglas.
  Contexto es la situación en la que se hallan el emisor y el receptor y que en muchas ocasiones permite interpretar correctamente el mensaje.
Perturbaciones: Toda comunicación puede recibir perturbaciones que la estorben; dichas perturbaciones se denominan: ruido. El término ruido no se refiere, aquí, a una molestia sonora. Son ruidos, por ejemplo:
 
  • los errores al utilizar el código (decir cocleta por croqueta)
  • la voz apenas perceptible al hablar
  • la distracción del oyente
  • las interferencias en telefonía, radio, .....
  Para prevenir las perturbaciones se usa la redundancia (que en la lengua ordinaria significa "repetición innecesaria"). Así, son redundantes, por ejemplo:
 
  • la elevación de la voz para compensar la sordera del oyente
  • los subrayados para llamar la atención sobre determinadas palabras
  • el cambio de tono con el que se potencian ciertos mensajes orales
La información que comunica un mensaje no debe ser confundida con la significación.
  Si oímos o leemos un mensaje como éste: Tegucigalpa es la capital de Honduras
  todos comprendemos su significado; pero no nos informa de nada que ignoráramos. Información y significación son cosas distintas.
  Llamamos información a la transmisión de algo que ignora el receptor.
Una lengua es, primordialmente, un instrumento que utilizamos para diversas finalidades. Cada una de estas finalidades se denomina función.
  Si observamos una parte del esquema anterior:
 

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

  o, en términos lingüísticos:
 

HABLANTE

MENSAJE

OYENTE

  cada uno de estos tres elementos determina una función diferente del lenguaje.
 
F. Expresiva   F. Representativa   F. Conativa

HABLANTE

MENSAJE

OYENTE

Subir

 

 

2 La Lengua, como sistema: La Lingüística

 

Lenguaje y Lengua son dos nociones que debemos distinguir claramente:
  • Lenguaje es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse.
  • Lengua son las diferentes manifestaciones que presenta el lenguaje, es decir: los idiomas.
Signo es cualquier cosa perceptible por los sentidos que empleamos para representar a otra cosa.
  Las palabras son también signos. Si decimos o leemos "caballo", esta palabra representa al animal y podemos emplearla para representarlo lingüísticamente.
Todo signo se compone de:
  • Significante que es lo que se ve o se oye.
  • Significado que es lo representado por el signo. Es aquello que se evoca en nuestra mente cuando oimos o leemos ese signo.

Subir

 

 

3 Estructura de las palabras

 

La palabra "sol" no puede descomponerse en trozos que tengan significación. Podemos descomponerla en fonemas (s-o-l) que no significan nada. Sin embargo, otras muchas palabras sí pueden descomponerse en piezas más pequeñas dotadas de significación.
  Llamamos monemas a las unidades más pequeñas dotadas de significación. Si una palabra, como la citada anteriormente (sol), no puede descomponerse en partes más pequeñas con significación propia podremos decir que toda ella es un "monema".
A su vez, los monemas se subdividen en:
  • Lexemas: Monemas con significado pleno (sol, mesa, verde).
  • Morfemas: Monemas sin significación plena (en, un).
Palabra es, pues, una unidad lingüística constituida por uno o más monemas.
  Las palabras se pueden clasificar en:
  • Simple: La constituida por un solo monema (pan, águila).
  • Compuesta: La constituida por dos lexemas (aguardiente, astronauta).
  • Derivada: La constituida por la combinación de un lexema con uno o varios morfemas (jardin-ero, flor-ista).

Subir

 

 

4 Sintaxis: La Oración

 

La Sintaxis es la parte de la Gramática que se ocupa de la oración. Oración es la menor unidad gramatical que posee sentido completo y que, por tanto, asegura un acto de comunicación perfecta entre el hablante y el oyente.
  Las palabras aisladas también poseen significado (avión evoca en nosotros el concepto del vehículo volador así denominado), pero no comunican nada. Por eso, deben integrarse en una oración para que comuniquen algo (Está aterrizando un avión).
Las oraciones pueden dividirse según sea su forma y según sea su significado. Según este último pueden ser:
  • ENUNCIATIVAS = Comunican que algo sucede, ha sucedido o sucederá. A su vez pueden ser AFIRMATIVAS O NEGATIVAS.
  • INTERROGATIVAS = Comunican una pregunta que el hablante dirige al oyente.
  • IMPERATIVAS = Comunican un mandato o un exhorto.
  • EXCLAMATIVAS = Comunican algo expresando con intensidad el sentimiento del hablante.
  • DUBITATIVAS = El hablante comunica al oyente una duda.
  • OPTATIVAS o DESIDERATIVAS = El hablante comunica al oyente la expresión de un deseo.
 
  AFIRMATIVAS Mi hermana se casará en noviembre
ENUNCIATIVAS    
  NEGATIVAS No he leido esa novela
   
 

INTERROGATIVAS

A ver si adivinas qué me han regalado
IMPERATIVAS Venga conmigo, por favor
EXCLAMATIVAS ¡Qué disparate!
DUBITATIVAS Quizá hemos entendido mal
OPTATIVAS Dios quiera que no sea demasiado tarde
   
Observemos esta oración: Ramón estudia. Vemos que puede dividirse en dos partes, en dos unidades que constituyen la oración : un nombre del que se dice algo (Ramón), y un verbo que dice algo del nombre (estudia).
  Esta oración puede expandirse, esto es, ampliarse; pero todas las informaciones nuevas tendrán que integrarse, bien en la primera unidad (Ramón), bien en la segunda (estudia).
  Ramón, mi hermano mayor, estudia medicina.
  Esas dos unidades, con expansiones o sin ellas, se denominan sintagmas.
  SINTAGMA es cada una de las dos unidades que constituyen la oración; así pues, encontramos el sintagma nominal y el sintagma verbal.

Subir

 

 

5 El Sintagma nominal

 

El sintagma nominal desempeña la función de sujeto en la oración, aunque también puede desempeñar otras como la de complemento directo, por ejemplo. Dichas funciones las veremos más adelante.
El sintagma nominal debe concordar en persona y número con el sintagma verbal.
Hay oraciones que carecen de sujeto, pero no hay oraciones sin predicado. Cuando no hay sujeto decimos que la oración es impersonal (Está lloviendo).
De ordinario al sintagma nominal lo acompañan otros elementos, que pueden ser:
  • DETERMINANANTES = Artículos y Adjetivos Determinativos.
  • ADJETIVOS CALIFICATIVOS.
  • COMPLEMENTO PREPOSICIONAL.
  • NOMBRE EN APOSICION.
  • PROPOSICION DE RELATIVO.
Los determinantes limitan y precisan la extensión significativa del nombre.
   
 

ARTICULOS

DETERMINADOS

INDETERMINADOS

NEUTRO

el, la, los, las

un, una, unos, unas

lo

Acompañan al nombre de personas animales o cosas que ya son conocidos Acompañan al nombre de personas animales o cosas que no son conocidas Precede siempre a adjetivos y no a nombres como los otros artículos
Juan vive en el Blv. Morazán Juan vive en una calle céntrica Me gusta lo auténtico
   
 

ADJETIVOS

DEMOSTRATIVOS

DEMOSTRATIVOS M/Singular este, ese, aquel
F/Singular esta, esa, aquella
M/Plural estos, esos, aquellos
F/Plural estas, esas, aquellas
POSESIVOS   UN POSEEDOR VARIOS POSEEDORES
1a Persona mío, mía, míos, mías, mi, mis nuestro, nuestra, nuestros, nuestras
2a Persona tuyo, tuya, tuyos, tuyas, tu, tus vuestro, vuestra, vuestros, vuestras
3a Persona suyo, suya, suyos, suyas, su, sus
NUMERALES Cardinales Un, dos, tres, cuatro, cinco, ....
Ordinales Primero, Segundo, Tercero, ....
INDEFINIDOS   algún (-a, -os, -as), ningún (-a, -os, -as), varios(-as), mucho (-a, -os, -as), ....
INTERROGATIVOS   qué, cuál (-es), cuánto (-a, -os, -as)
EXCLAMATIVOS   cuánto (-a, -os, -as), qué
   
 

ADJETIVOS CALIFICATIVOS

ESPECIFICATIVO Selecciona un objeto de entre el conjunto al que pertenece. Van siempre detrás del nombre. Son imprescindibles.
Iba con su hermano pequeño (y no con otro hermano).
EXPLICATIVO Señala una cualidad con fines ornamentales. Van delante o detrás del nombre. No son imprescindibles.
Iba con su pequeño hermano (no sabemos si tenía otro hermano).
   
 

COMPLEMENTO PREPOSICIONAL

Formado por una preposición seguida de un sintagma nominal [Aquella fuente de porcelana] se nos ha roto.
NOMBRE EN APOSICION Explicativo = Cuando aclara algo relativo al núcleo, pero sin ser necesario. La reunión se celebrará [en Estocolmo, capital de Suecia].
Especificativo = Cuando añade una precisión necesaria acerca del núcleo. [Su sobrino Rafael] es mecánico.
PROPOSICION DE RELATIVO Complementa al núcleo [La lluvia, que caía sin cesar,] nos empapó.
   
Hemos visto los principales constituyentes del sintagma nominal. Sólo el nombre (núcleo) es constante. Los demás puedan aparecer o no.
   
Acabamos de estudiar el Sintagma Nominal de acuerdo a su estructura y ahora lo estudiaremos de acuerdo a sus funciones, que son:
  • Sujeto.
  • Atributo.
  • Vocativo.
  • Complemento Directo.
  • Comnplemento Indirecto.
  • Complemento Circunstancial.
 

FUNCION

CARACTERISTICAS

EJEMPLO
Sujeto Reconocemos el sintagma nominal en función de SUJETO porque el verbo de la oración se refiere a él (y concierta con él en persona y número) expresando que hace algo, que es o está de una manera o que le sucede algo. [El fontanero] ya ha arreglado el grifo.
Vocativo Cuando se utiliza para llamar o invocar a alguien. [Juan], acompáñame.
Atributo Cuando se une al sujeto mediante el verbo ser. Ernesto es [novio de Julia]
C. D. Cuando completa la significación del verbo. Aparece con los verbos transitivos. El C.D. se convierte en sujeto al pasar la oración a pasiva. El C.D. puede aparecer precedido de la preposición a; va sin preposición cuando su núcleo es un nombre de animal o de cosa y lleva la preposición cuando es un nombre de persona. Juan escucha [música]

Juan escucha [al profesor]

C. I. Indica la persona, animal o cosa que recibe la acción del verbo. Lleva la preposición a. El cantante sonrió [al público]
C. C. Expresa circunstancias de la acción. Normalmente va acompañado de una preposición. Marisa vive [en ese barrio]
   
Hemos dicho que el núcleo del Sintagma Nominal es un nombre, pero hay palabras que pueden equivaler a un nombre. Tales palabras son:
  • Los PRONOMBRES. [Tú] sabes la verdad.
  • Los INFINITIVOS. [Pasear] es conveniente.
  • Los ADJETIVOS (precedidos siempre de un determinante). [El gordito] es simpático.
Todos estos equivalentes del nombre pueden desempeñar sus mismas funciones.

Subir

 

 

6 El Sintagma verbal

 

Veíamos que en la oración existen dos funciones principales: la de sujeto y la de predicado.
   
El Sintagma Verbal constituye el predicado, esto es, decir qué hace el sujeto, que es, como está, que le sucede.
   
Hay dos clases de predicados: nominal y verbal.
  • El predicado nominal, para constituirse, necesita un sintagma verbal de este tipo:
 

ser o estar + atributo

      El ATRIBUTO puede ser:
  • Un sintagma nominal ... Su padre [era médico del hospital]
  • Un adjetivo ... Las amapolas [son rojas]
  • Un sintagma nominal con preposición ... Luis [es de Tegucigalpa]
 
  Los verbos ser y estar que constituyen el predicado nominal se denominan verbos copulativos.
   
 
  • El predicado verbal se constituye con un verbo cualquiera acompañado o no de complementos.
 
  -

directo

verbo + complemento

-

indirecto

  -

circunstancial

         
 

La tierra [tembló]

 

El viento [arrancó varios árboles]

   
Los advervios (adverbium= "junto al verbo") acompañan al verbo sirviéndole de complementos circunstanciales.
 
 

ADVERBIOS

De lugar aquí, ahí, allí, allá, cerca, lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, encima, enfrente, en medio, por encima, etc.
De tiempo hoy, ayer, mañana, anoche, ahora, luego, antes, enseguida, después, tarde, pronto, nunca, al instante, etc.
De modo bien, mal, así, despacio, lentamente, a ciegas, ingenuamente, etc.
De cantidad mucho, poco, bastante, nada, menos, escasamente, más, tanto, etc.
De afirmación sí, también, ciertamente, efectivamente, en efecto, etc.
De negación no, tampoco, nunca, jamás, etc.
De duda acaso, quizá, tal vez, probablemente, etc.

Subir

 

 

7 Oraciones simples y complejas

 

Las oraciones se dividen en:
  • SIMPLES, cuando poseen un solo predicado (nominal o verbal).
  • COMPLEJAS o COMPUESTAS, si poseen dos o más predicados.
Dentro de una oración dos palabras se coordinan cuando desempeñan idéntica función.
 

Cecilia y Pilar han paseado por la playa

  y dos palabras se subordinan cuando una de ellas completa el significado de la otra y está a su servicio. De tal modo que si se suprime la palabra principal, hay que suprimir la subordinada.
 

Regálale un ramo [principal] de rosas [subordinada]

  Todos los complementos son elementos subordinados a sus respectivos núcleos.
   
La coordinación y la subordinación se producen no sólo en el seno de una oración simple, sino que también en las oraciones compuestas o complejas.
   
Hay dos clases de elementos que sirven para coordinar o subordinar:
  • Las CONJUNCIONES, que sirven para coordinar y subordinar.
  • Las PREPOSICIONES, que sólo sirven para subordinar.
 

CONJUNCIONES

Copulativas y, e, ni (coordinantes) que (subordinante)
Disyuntivas o, u, o bien (coordinantes) si (subordinante)
Distributivas bien... bien, ya... ya, tan pronto... como, ora... ora (coordinantes)
Adversativas pero, mas, aunque, sin embargo, no obstante, antes, antes bien, sino, salvo, fuera de, etc. (coordinantes)
Explicativas esto es, es decir (coordinantes)
   
 

PREPOSICIONES

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras
   
 

ORACIONES COMPUESTAS O COMPLEJAS

Coordinadas
  • Copulativas
  • Disyuntivas
  • Distributivas
  • Adversativas
  • Explicativas
Subordinadas
  • Sustantivas
Función de SUJETO
Función de ATRIBUTO
Función de C.D.
  • Adjetivas
Complemento de un nombre
  • Adverbiales
Complemento Circunstancial
   
 

Esquema para el análisis de la Oración

   
Las subordinadas sustantivas se unen a la principal mediante la conjunción subordinante que.
 

- Carmen cree [que Juan volverá] - Función de C.D.

  - Juan está [que muerde] - Función de Atributo
  - [Que mientas siempre] me disgusta - Función de Sujeto
   
Las subordinadas adverbiales se unen a la principal:
 

de Lugar

Con el adverbio: DONDE precedido o no de preposiciones Hemos vuelto a estar [donde estuvimos el domingo]
de Tiempo Con las conjunciones: CUANDO, APENAS, TAN PRONTO COMO, MIENTRAS, ANTES QUE, DESPUES QUE, EN TANTO QUE, A MEDIDA QUE, SIEMPRE QUE, etc. Saldremos [apenas cese la lluvia]
de Modo Con las conjunciones: COMO y SEGUN. Subí al tren [como pude]
Comparativas La comparación se establece mediante dos morfemas interrelacionados; uno figura en la oración principal y el otro en la subordinada. A su vez, la comparación puede ser de IGUALDAD, SUPERIORIDAD o INFERIORIDAD. Los morfemas empleados son: TAL.... CUAL, TANTO.... COMO, TAN.... COMO, MAS.... QUE, MENOS.... QUE Es tan alto [como una torre]
Causales Con las conjunciones: PORQUE, PUES, PUESTO QUE, YA QUE y COMO. No bebo [porque me hace daño]
Consecutivas Con las conjunciones: LUEGO, CONQUE, ASI QUE, POR LO TANTO, PUES, POR CONSIGUIENTE. Pienso, [luego existo]
Condicionales Con las conjunciónes: SI, EN EL CASO DE QUE, A CONDICION DE QUE, A MENOS QUE, EN EL SUPUESTO DE QUE, SIEMPRE QUE, CON TAL DE QUE, CON QUE [Si nieva] quedaremos aislados
Concesivas Con las conjunciones: AUNQUE, AUN CUANDO, ASI, SI BIEN, A PESAR DE QUE Crecen los trigos [a pesar de que no llueve]
Finales Con las conjunciones: A QUE, PARA QUE, A FIN DE QUE, CON EL OBJETO DE QUE, etc. Cierra bien [para que no entre frío]
   

Subir

 

 

9 Técnicas de Comunicación

 

LA CREATIVIDAD EN LA FORMACION DEL MENSAJE
  Las preguntas claves son:
  1. ¿Qué pretendo decir con mi mensaje?
  2. ¿De qué forma lo quiero transmitir?
  3. ¿Cómo percibirán mis distintos planteamientos?
  4. ¿Será adecuado el hilo expositivo del mensaje?
  Los mapas mentales constituyen excelentes herramientas para contestar eficazmente a estas preguntas. La construcción de un mapa mental consiste en anotar en la parte central de un papel la idea principal del tema y a partir de ese centro ir anotando de forma espontánea todas las ideas que nos surjan.
  De esta forma vamos visualizando todos y cada uno de los distintos apartados que puede contener el mensaje que estemos preparando.
   
 

RAZONES PARA LA PREPARACION

  • No todas las personas asimilan por igual
  • Para captar la atención hay que conectar con el interés
  • El receptor quiere comprobar lo que decimos, por tanto, hay que demostrarlo
  • El emisor quiere a través de la exposición , que el mensaje perdure en el recuerdo
   
  La introducción debe ser breve, clara y no cansar; dando una idea global del tema a tratar.
  Con el desarrollo buscamos convencer mediante la aportación de pruebas, que hagan creibles las razones de nuestras tesis.
  Debemos adaptar nuestra argumentación a las necesidades y motivaciones de las personas a las que nos dirigimos.
  Los argumentos deben ser las mejores ideas que han sido seleccionadas en la fase de preparación del mapa mental.
  Los contenidos deben de presentarse en orden lógico, yendo de lo general a lo particular.
  El objetivo de la conclusión es conseguir la adhesión mediante la persuasión. Se debe hacer un breve extracto de los puntos principales.
   
 
FASE ¿QUE PRETENDEMOS? ¿COMO HACERLO?
Inicio
  • Captar la atención
  • Que incorporen rápidamente nuestras ideas y sugerencias
  • Que tomen una posición positiva hacia nosotros
  • Introducción clara y sencialla
  • Frase original o efecto de impacto
  • Resumen o esquema corto del tema a tratar
Desarrollo
  • Ser creíbles
  • Exponer en orden lógico las razones del tema
  • Demostrar lo que decimos
  • Adaptar el mensaje al entorno, a las motivaciones y a la forma de entender
  • Los argumentos deben apoyarse con las mejores ideas
  • Presentar el tema de forma ordenada y clara
  • Exponer los apartados por orden de importancia
  • Reforzar la comunicación
Conclusión
  • Recordar los puntos más importantes del mensaje
  • Que se fije la idea principal
  • Conseguir la adhesión mediante la persuasión
  • Resumen extractado de las partes principales del tema
  • Dar las gracias por el tiempo y la atención dispensada
   
EL OBJETIVO DE LA COMUNICACION
  Comunicar significa, como ya vimos al principio en el tema 1, establecer contacto entre seres distantes en el espacio y/o en el tiempo.
  El hecho de que intervengan los sentidos como elemento básico en la comunicación da lugar a dos sucesos de gran importancia:
  1. La necesidad de convertir las ideas en palabras, signos, dibujos o cualquier otro símbolo susceptible de ser emitido.
  2. Nuestro interlocutor, al descodificar la información recibida, puede no otorgar el mismo significado exacto a los símbolos emitidos, lo que distorsionaría la comprensión del mensaje.
  El objetivo de la comunicación es la persuasión.
  La capacidad para persuadir se basa en tres aspectos:
  1. Capacidad para comunicar.
  2. Capacidad para descubrir las motivaciones de la otra parte.
  3. Liderazgo personal.
  Para conseguirlo la palabra mágica es empatía, que consiste en la habilidad para penetrar en el contexto de los demás, comprenderlo y respetarlo.
  Recomendaciones para una buena comunicación:
  • Es mejor decir que se ignora un dato que inventarlo.
  • Preparar suficiente información y no conformarse con lo imprescindible.
  • Tener la información de manera que sea fácil encontrarla.
  • Si se deben citar muchos datos númericos, entregar fotocopias para que puedan seguirlos mejor.